相対論

授業評価アンケート集計結果　　回答数：22

A. あなた自身について A-1. 出席率はどのくらいですか。 1.20%未満　2.20〜40%　3.40〜60%　4.60〜80%　5.80%以上 4.273 A-2. 復習を毎週どの程度しましたか。 1.0時間　2.1時間以内　3.2時間以内　4.3時間以内　5.3時間以上 1.909 A-3. 予習を毎週どの程度しましたか。 1.0時間　2.1時間以内　3.2時間以内　4.3時間以内　5.3時間以上 2.318 A-4. この授業の学習目標を把握している。 0.説明が無かった　1.全く把握していない　2.把握していない　3.どちらとも言えない　4.少しは把握している　5.完全に把握している 3.818 A-5. この授業の成績評価基準を把握している。 0.説明が無かった　1.全く把握していない　2.把握していない　3.どちらとも言えない　4.少しは把握している　5.完全に把握している 4.273

選択科目のため、履修者の割には回答数が少ない。ただ、出席する人はかなりの割合で出ている。講義ノートがあるためか、予習をする人はかなりいる。

B. 授業内容及び授業方法 B-1. この授業の内容は理解できる。 0.該当しない・分からない　1.全くそうは思わない　2.そうは思わない　3.どちらとも言えない　4.そう思う　5.全くその通りだと思う 3.667 B-2. 授業を受講してみて、内容への興味が増してきた 0.該当しない・分からない　1.全くそうは思わない　2.そうは思わない　3.どちらとも言えない　4.そう思う　5.全くその通りだと思う 4.143 B-3. 黒板・ホワイトボード、スライド等の使い方が効果的である。 0.該当しない・分からない　1.全くそうは思わない　2.そうは思わない　3.どちらとも言えない　4.そう思う　5.全くその通りだと思う 3.905 B-4. 教材（テキスト、配付資料、その他）はわかりやすかった。 0.該当しない・分からない　1.全くそうは思わない　2.そうは思わない　3.どちらとも言えない　4.そう思う　5.全くその通りだと思う 4.190 B-5. シラバスは学習する上で役に立っている。 0.該当しない・分からない　1.全くそうは思わない　2.そうは思わない　3.どちらとも言えない　4.そう思う　5.全くその通りだと思う 3.500 B-6. 授業内容はシラバスに沿っている。 0.該当しない・分からない　1.全くそうは思わない　2.そうは思わない　3.どちらとも言えない　4.そう思う　5.全くその通りだと思う 3.938 B-7. 声の大きさ・明瞭さは適切だった。 0.該当しない・分からない　1.全くそうは思わない　2.そうは思わない　3.どちらとも言えない　4.そう思う　5.全くその通りだと思う 4.318 B-8. 話す速さは適切だった。 0.該当しない・分からない　1.かなり遅い　2.少し遅い　3.丁度良い　4.少し速い　5.かなり速い 3.182 B-9. 授業の進む速さは適切だった。 0.該当しない・分からない　1.かなり遅い　2.少し遅い　3.丁度良い　4.少し速い　5.かなり速い 3.182 B-1, B-2予習・復習時間との相関を示す。

４の回答が多く、理解度・興味の増加度はかなり高い。

C. 教員の対応 C-1. 講義を分かり易くする工夫が感じられる。 0.該当しない・分からない　1.全くそうは思わない　2.そうは思わない　3.どちらとも言えない　4.そう思う　5.全くその通りだと思う 4.000 C-2. 学生の質問に適切に対応してくれる。 0.該当しない・分からない　1.全くそうは思わない　2.そうは思わない　3.どちらとも言えない　4.そう思う　5.全くその通りだと思う 4.091

いずれも良好なので、今後もこのままを維持する。

D. 満足度 D-1. この授業を受講して満足が得られた。 0.該当しない・分からない　1.全くそうは思わない　2.そうは思わない　3.どちらとも言えない　4.そう思う　5.全くその通りだと思う 4.273

講義の内容のためか、満足度は高い。昨年の反省から、講義ノートを作成・公開したことの効果が大きいと思われる。

授業改善計画

特に改善することは無い。授業の内容・進度は現在のものを維持する。